Impulsa la UDEM metodologías de Aprendizaje en el Servicio en universidades

• La Universidad de Monterrey, a través de su Centro para la Solidaridad y Filantropía, impartió el Curso sobre la Metodología de Aprendizaje en el Servicio, que suma contenidos curriculares con solución de problemas sociales, económicos o ambientales

Con el propósito de fortalecer un modelo pedagógico que vincula la formación académica con la atención a comunidades en situación de vulnerabilidad, 21 profesores del Tecnológico de Monterrey concluyeron un programa especializado en la Universidad de Monterrey.

El Curso sobre la Metodología de Aprendizaje en el Servicio fue diseñado e impartido por el Centro para la Solidaridad y Filantropía (CESYF) de la UDEM y está centrado en la metodología de Aprendizaje en el Servicio (AS), un enfoque que integra los contenidos curriculares con la solución de problemáticas sociales, económicas y ambientales, en lo que la UDEM es un referente a nivel nacional.

Las actividades iniciaron el 8 de abril de manera virtual y culminaron con una jornada presencial el 11 de mayo de 2026. En total, los participantes completaron 16 horas de formación, distribuidas en diez horas virtuales y seis presenciales.

Esta segunda edición, dirigida exclusivamente al profesorado de la institución educativa, buscó dotarlos de herramientas para el diseño, implementación, gestión y evaluación de proyectos de aprendizaje solidario.

Parte de sus estrategias didácticas consistieron en realizar análisis de casos, actividades prácticas, trabajo colaborativo y espacios de reflexión para fortalecer el aprendizaje significativo.

El programa se enriqueció gracias a la colaboración con la Universidad Pontificia Católica de Chile, el Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario (CLAYSS) y la Red Mexicana de Aprendizaje y Servicio Solidario.

Por parte de la UDEM, intervinieron cuatro docentes: Leticia Ivonne López Villarreal, directora del CESYF; Ana Teresa Flores Morton y Karina Guzmán Cantú, del mismo Centro; así como Roxana Dalila Escamilla Vielma, profesora de la Escuela de Negocios.

Mientras que, por parte de la Universidad Católica de Chile, participaron dos facilitadores, además de uno por CLAYSS y uno más por la Red.

El cierre incluyó dos testimonios de estudiantes de la UDEM, ambos del segundo semestre de sus carreras: Regina Gutiérrez Molina (Licenciatura en Mercadotecnia y Estrategia Creativa) y José Javier Sánchez Garza (Licenciatura en Creación e Innovación Empresarial), quienes compartieron reflexiones sobre el impacto de esta metodología en su formación y en la vinculación con comunidades.

Ana Teresa Flores Morton, coordinadora de Vinculación y Fortalecimiento de la Sociedad Civil, explicó que la colaboración surgió a través de la Red Nacional de Aprendizaje en el Servicio.

Destacó además que la Universidad Católica de Chile es un referente latinoamericano en esta materia, razón por la cual se invitó a especialistas de ese país.

Flores Morton subrayó el alcance operativo del enfoque pedagógico en la UDEM: “En el semestre de Primavera 2026 participaron 34 organizaciones de acción social, 77 profesores y 39 materias. Esta metodología se aplica en todas las carreras durante cada semestre”.

Por su parte, Karina Guzmán Cantú, responsable de Aprendizaje en el Servicio, detalló la estructura curricular y reafirmó la consolidación de esta segunda edición.

Explicó que el curso constó de seis sesiones: cinco virtuales y una presencial, con la participación de CLAYSS y la Universidad Pontificia Católica de Chile.

Recordó que desde 2019 la metodología es obligatoria en los planes de estudio de la UDEM, lo que ha convertido a la institución en referente nacional.

Los estudiantes realizan proyectos vinculados con sus contenidos curriculares al servicio de una comunidad u organización. Desde 2019 hemos trabajado de manera sistemática en este modelo”, puntualizó.

Guzmán Cantú proyectó la expansión del programa hacia otras universidades, tanto nacionales como internacionales.

“Queremos que cada vez más instituciones realicen este tipo de proyectos, porque generan transformaciones sociales reales”, concluyó.