Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de reconocer las características del razonamiento en las manifestaciones conductuales y producciones verbales y escritas de niños y adolescentes e inferir implicaciones pedagógicas para su desarrollo.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de analizar la estructura y características de sistema educativo a nivel de educación media superior y superior, a través de la discusión de sus fundamentos, planes, políticas y organismos con el fin de entender las problemáticas que se generan estos niveles y apoyar la inclusión educativa en los mismos.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de planificar programas de capacitación y actualización, adquiriendo habilidades de diagnóstico, implementación y evaluación, a través del estudio teórico y la práctica profunda, con el fin de capacitar a adultos en distintas temáticas.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de emplear herramientas de intervención en las dimensiones personales y vocacionales, identificando las funciones de un orientador, así como los factores que influyen en la orientación vocacional, para implementar y evaluar un programa de esta área que impacte en el desarrollo de los individuos y grupos sociales.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de identificar los diferentes aspectos de la dimensión personal en el desarrollo de las capacidades del adolescente y el adulto, para elegir las herramientas, estrategias y técnicas efectivas que impulsan la mejora de los procesos de aprendizaje y seguimiento.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de identificar las relaciones de disciplina, personalidad, temperamento y carácter, y su influencia en el desarrollo moral de una persona de modo que se puedan analizar las consecuencias y los beneficios de vivirlas, para diseñar acciones educativas que favorezcan la formación de alumnos resilientes.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de analizar la estructura y características del sistema educativo nacional, así como los planes y programas del nivel de educación básica y aquellos en apoyo a la educación especial e inclusión, para planear unidades didácticas en disciplinas específicas y proyectos de adecuación de casos.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de desempeñar las funciones del psicopedagogo en el contexto asistencial, aplicando las herramientas de intervención para coadyuvar al cambio de comportamiento para la prevención de la enfermedad y promoción de la salud.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de analizar las características de los trastornos neurocognitivos, motrices, y sensoriales, la problemática individual, familiar, y ambiental que frecuentemente encuentran estos alumnos, y diversas estrategias de intervención basadas en evidencia, a través de la revisión de materiales didácticos y la aplicación práctica de estrategias de intervención, con el fin de proporcionar atención óptima a los alumnos que presentan estas problemáticas.