Distinguir los signos clínicos propios a los diferentes trastornos típicamente relacionados a un comportamiento adictivo, con la finalidad de emitir hipótesis diagnósticas y sugerencias terapéuticas, con base en el conocimiento de la etiología, evaluación y clasificación diagnóstica de dichos trastornos.

Distinguir los signos clínicos propios a los diferentes trastornos de la personalidad, con la finalidad de emitir hipótesis diagnósticas y sugerencias terapéuticas, con base en el conocimiento de la etiología, evaluación y clasificación diagnóstica de dichos trastornos.

Entender los factores que influyen en el comportamiento del ser humano y en su rol como consumidor, con el objeto de apoyar aplicaciones prácticas en el campo de la mercadotecnia.

Integrar en una secuencia de actividades, acciones y eventos, una intervención para el desarrollo de una organización que ayude a mejorar la ejecución y efectividad en áreas particulares del funcionamiento organizacional identificadas durante un proceso de diagnóstico. Las intervenciones podrán considerar desde programas estandarizados que hayan sido desarrollados y usados en varias organizaciones, hasta programas relativamente únicos diseñados para una organización específica o departamento.

Conducir procesos de diagnóstico organizacional enfocados a la detección de problemas psicológicos y sociales, con base en la recolección de datos por medio de técnicas tales como entrevistas, cuestionarios, observaciones y mediciones, así como en el uso de modelos de diagnóstico psicológico en las organizaciones que incluyan técnicas para el análisis de datos y la devolución de resultados del diagnóstico.

Desarrollar habilidades para enfrentar con éxito las situaciones conflictivas que se presentan en diferentes niveles y contextos tales como el individual, de pareja, familia, organizacional y social, para proponer estrategias y programas con un alto potencial de éxito en la solución de conflictos. Las estrategias y programas propuestos facilitarán el desarrollo de habilidades para la autogestión y la solución en las diferentes situaciones de conflicto.

Aplicar los fundamentos teórico-técnicos de la evaluación del recurso humano como un proceso clave de las organizaciones que se realiza a través del uso de técnicas e instrumentos que orientan a promover el desarrollo del potencial humano.

Intervenir en situaciones de la enseñanza en diferentes áreas de conocimiento y niveles educativos que requieran soluciones desde una perspectiva psicológica y de los aportes que la psicología de la instrucción puede hacer al campo educativo formal y no formal.

Aplicar los aportes de perspectivas psicológicas cognoscitivas tales como la mecanicista y la organicista, las cuales dan contexto a explicaciones como la del procesamiento de la información y la del constructivismo, que promueven el desarrollo de los procesos mentales que posibilitan la adquisición del conocimiento escolar en diversas áreas.